Home الأخبار 3 عادات تعليمية مدعومة بعلم الأعصاب يستخدمها أصحاب الأداء العالي | itg-ar.com

3 عادات تعليمية مدعومة بعلم الأعصاب يستخدمها أصحاب الأداء العالي | itg-ar.com

5
0
3 عادات تعليمية مدعومة بعلم الأعصاب يستخدمها أصحاب الأداء العالي
| itg-ar.com

3 عادات تعليمية مدعومة بعلم الأعصاب يستخدمها أصحاب الأداء العالي


يشعر 70% من العاملين في الولايات المتحدة بأنهم غير مستعدين لسوق العمل اليوم. هذه ليست نقطة بيانات تواجهها وتتجاوزها. إنه أمر يناسبك، خاصة عندما تقضي حياتك المهنية في التفكير في كيفية عمل التعلم. ما يفرق أصحاب الأداء العالي اليوم ليس الموهبة الطبيعية. الفرق هو كيفية استخدام الناس لعلم الدماغ في التعلم لتطوير هذا النوع من القدرة القابلة للتكيف، وكيف بدأوا في استخدام الذكاء الاصطناعي لتوسيع نطاقها. بعد حصولي على درجة الماجستير في سياسة التعليم من كلية المعلمين بجامعة كولومبيا، كرست حياتي المهنية لفهم كيف يتعلم الناس وكيف يمكننا ترجمة تعلم العلوم إلى نتائج أفضل. لأكثر من 25 عامًا – كمعلم وقائد للتعليم العالي والآن كبير مسؤولي التعلم في Instructure – عملت جنبًا إلى جنب مع المعلمين والطلاب والقادة التنظيميين لفهم كيفية تعلم الأشخاص بشكل أفضل وكيف يمكننا تطبيق علوم التعلم بشكل أفضل. من خلال تجربتي، يعتمد أصحاب الأداء العالي باستمرار على ثلاث عادات تعليمية: ممارسة الاسترجاع النشط، واستخدام الذكاء الاصطناعي كشريك للممارسة المتعمدة، والإدراك ما وراء المعرفي – مما يعني التفكير في تفكيرهم وتشخيص ما نجح أو لم ينجح. 1. تنشيط المرونة العصبية بينما نعمل معًا لتصميم تجارب تعليمية تعزز أهمية المرونة، يجب علينا أولاً أن نفهم كيفية عمل الدماغ. يظهر علم الأعصاب أن الدماغ البشري مصمم للتكيف. إن المرونة العصبية، وهي قدرة الدماغ على إعادة تنظيم نفسه، تزدهر بالحداثة والأهمية والتغذية الراجعة ذات المغزى. الممارسة المتكررة والمتعمدة تعيد تشكيل المسارات العصبية. هذا هو الخبر السار. ويكمن التحدي في أن معظم بيئات التعلم لا تعكس هذا العلم. نحن نفقد الناس بعد حوالي 20 دقيقة من المحاضرة التقليدية. ليس لأنهم كسالى، ولكن لأن أدمغتنا مجهزة للحفاظ على الموارد المعرفية. الاستهلاك السلبي للمعلومات لا ينشط الآليات التي تبني ذاكرة متينة. أصحاب الأداء العالي يعرفون ذلك بشكل حدسي، حتى لو لم يستخدموا المفردات العصبية. يمارسون الاسترجاع. إنهم لا يقومون بمراجعة الملاحظات فقط؛ يغلقون الكتاب ويجبرون أنفسهم على التذكر. إنهم يوزعون تعلمهم بمرور الوقت بدلاً من حشوهم. يعودون إلى ما تعلموه ويطبقونه في مواقف جديدة. هذه هي الطريقة التي يتحول بها التعرض قصير المدى إلى قدرة طويلة المدى.


تم النشر: 2026-07-19 06:00:00

مصدر: www.fastcompany.com