أزمة الوقود في كوبا تؤدي إلى توقف المدارس
أكيسا وأرون ألفونسو، شقيقان يبلغان من العمر 6 و7 سنوات في غرب كوبا، أكثر حظا من معظم زملائهما في الفصل: حيث يأخذهما والدهما في رحلة لمسافة ميل واحد إلى المدرسة على ظهور الخيل. ويعتمد الأطفال والمعلمون الذين يعيشون في مكان أبعد على حافلة مدرسية صفراء اللون تعود إلى الحقبة السوفيتية والتي لم تعد تظهر. في كثير من الأحيان لا يتمكن المعلمون من الوصول إلى الفصل، لذلك تستدير عائلة ألفونسو وحصانهم، تشوكليت، ويعودون إلى المنزل. أدى الحصار النفطي الذي فرضته الولايات المتحدة إلى أزمة طاقة مؤلمة بشكل متزايد أدت إلى توقف وسائل النقل إلى حد كبير. فقد انخفض عدد السيارات والحافلات في الشوارع، ونتيجة لذلك، انخفض عدد الطلاب والمعلمين في المدارس. وقال سيرجيو ألفونسو فاسكيز، 33 عاماً، وهو مزارع ووالد أكسيسا وأرونا: “نادراً ما يذهب أطفالي إلى المدرسة. إنهم يذهبون، لكن المعلمين لا يأتون”. “أخشى لأنهم لا يتعلمون أي شيء.” لتوفير الطاقة، خفضت الحكومة الكوبية في فبراير/شباط الدراسة إلى نصف يوم ولجأت إلى التعلم عن بعد لطلاب الجامعات في عصر كوفيد. النظام، الذي كان لفترة طويلة بمثابة انتصار مميز للثورة الاشتراكية في البلاد. وكانت المدارس تعاني بالفعل من إعصار ميليسا في الخريف الماضي، الذي ألحق أضرارا بمئات المباني؛ والرحيل الجماعي للمعلمين في السنوات الأخيرة؛ ونقص الكتب المدرسية والزي الرسمي وحتى أقلام الرصاص والورق. وأخيرًا أدى النقص الشديد في البنزين إلى توقف النظام المتوتر. وتهدف حملة الضغط التي قامت بها إدارة ترامب، بما في ذلك الأمر التنفيذي الذي يحظر على الدول تسليم النفط إلى كوبا، إلى إجبار الحكومة الكوبية على إجراء تغييرات سياسية واقتصادية. لكن الخبراء يقولون إن الضرر الذي لحق بالنظام التعليمي هو مثال صارخ على العواقب السلبية للإجراءات الأمريكية على الكوبيين العاديين، وأنه في حالة المدارس، يرقى إلى تهديد خطير طويل المدى. وقالت آن لوميستر، المديرة الإقليمية لليونسكو، منظمة التعليم التابعة للأمم المتحدة، على إنستغرام: “إننا معرضون للخطر بسبب أزمة الطاقة الحالية”. قالت السيدة ليميستر، المقيمة في هافانا، لصحيفة نيويورك تايمز: “إن ذلك يعرض مستقبل جيل بأكمله للخطر”. واضطرت جميع المدارس الداخلية الكوبية البالغ عددها 240 مدرسة إلى إغلاق هذا الفصل الدراسي. ولم تستجب الحكومة الكوبية لطلبات التعليق، لكن المسؤولين الحكوميين ناقشوا أزمة المدارس علنًا. “بعد ليلة بدون كهرباء، يمثل إيصال طفل إلى المدرسة، ومعرفة كيفية إشراكه، وإشراك الفصل نفسه، تحديًا،” نعيمة أرياتني تروجيلو وقال باريتو، وزير التعليم الكوبي، في فبراير/شباط الماضي على شاشة التلفزيون الحكومي. “وبالنسبة للمعلمين، الذين يعانون أيضًا بنفس القدر، بدون كهرباء أو مع مشكلة توفر المياه في المنزل أم لا، فإن التركيز على إعطاء الفصول الدراسية يمثل تحديًا كبيرًا”. وذكرت وسائل الإعلام الحكومية أن ما يقرب من 1000 معلم، وهي مدينة تقع في شرق كوبا، غادروا البلاد إلى الأبد في السنوات الأخيرة. وبعد جائحة كوفيد-19، شهدت البلاد نزوحًا جماعيًا قياسيًا. غادر البلاد أكثر من مليون شخص، بما في ذلك آلاف المعلمين الذين يكسبون ما متوسطه 11 دولارًا شهريًا. قطع الرئيس ترامب شحنات الوقود الدولية في يناير/كانون الثاني، وقدم حزمة جديدة من الإجراءات الاقتصادية العدوانية التي تهدف إلى حرمان الحكومة الكوبية من النقد. وتقول إدارة ترامب إن الولايات المتحدة ليست مسؤولة عن أزمة الطاقة في كوبا، ولكنها بدلاً من ذلك تلوم المسؤولين الكوبيين لعدم الاستثمار بما فيه الكفاية في البنية التحتية مع تحويل “موارد الطاقة إلى جيوبهم الخاصة”. وتساءلت وزارة الخارجية، في بيان لها، عن السبب. يزعم النظام الكوبي أنه ليس لديه وقود للمدارس، في حين أن مسؤولي وزارة الداخلية الذين يقمعون الاحتجاجات لديهم ما يكفي من الغاز لتنفيذ عملياتهم. وقد ثبت أن التعلم عن بعد لطلاب الجامعات، وهو أحد إجراءات التقشف التي تبنتها الحكومة الكوبية، مستحيل. ويمتد انقطاع التيار الكهربائي لأكثر من 20 ساعة في اليوم، ولا يستطيع معظم الطلاب والمدرسين دفع ثمن ما يكفي من البيانات على هواتفهم لدعم الفصول الدراسية عن بعد. وبدلاً من ذلك، أرسل الأساتذة دروسًا باستخدام الملاحظات الصوتية عبر تطبيق WhatsApp. ووصف ليونارد جوميز ليون، طالب الحقوق في السنة الثالثة بجامعة هافانا، الفصل الدراسي بأنه “جهنمي”. وقال: “كان انقطاع التيار الكهربائي مستمرًا، ونقص الاتصال بالإنترنت، وما إلى ذلك، ومن المرعب حقًا أن نرى مدى سوء أداء الطلاب”. “أشعر أن هذا فصل دراسي ضائع تقريبًا.” غوميز، 21 عاماً، هو نائب رئيس اتحاد الطلاب الجامعيين في كوبا، وهي منظمة تديرها الدولة وتلتزم تقليدياً بالخط الحكومي. لكنه ساعد في تنظيم احتجاج في مارس/آذار خارج الجامعة، مطالباً بإلغاء الفصل الدراسي حتى يمكن استئناف الدروس الشخصية. وقال نائب وزير التعليم، موديستو ريكاردو جوميز، للطلاب المحتجين إن إدارة ترامب “تذبح مجتمعاً بأكمله”. ويتناقض انهيار التعليم بشكل صارخ مع المكاسب التي حققتها البلاد بعد أن أطاح فيدل كاسترو بالديكتاتور المتحالف مع الولايات المتحدة والاستيلاء على السلطة في عام 1959. لقد جعل التعليم أولوية في وقت كان فيه معدل الأمية منخفضا. أعلى من 20 بالمائة وحشدت 250 ألف طالب ومعلم لتعليم الكبار القراءة، خاصة في الريف. وتم القضاء على الأمية تقريبًا. توسع النظام الجامعي المجاني العالمي في الجزيرة بشكل مطرد على مر العقود، مما أدى إلى تخرج الأطباء والمهندسين. لكن الحكومة، التي تحتكر تقريبًا مثل هذه المهن، دفعت على مدى عقود رواتب ضئيلة، مما أدى إلى إضعاف الحوافز الاقتصادية للدراسة أو التدريس. وتدهورت جودة التعليم في كوبا منذ سقوط الاتحاد السوفييتي، المتبرع الرئيسي للبلاد، مما أدى إلى عجز في الميزانية. وقالت كاترين هانسينغ، عالمة الأنثروبولوجيا في كلية باروخ بجامعة مدينة نيويورك والتي كتبت على نطاق واسع عن كوبا، إن نظام التعليم الآن “قشرة من سابق عهده”. وقالت إن التعليم الجامعي على وجه الخصوص، متوقف إلى حد كبير. وأضافت: “ما يحدث عبر الإنترنت رديء للغاية من حيث الجودة”. “لا تتوفر سوى ساعة أو ساعتين أو أقل من الكهرباء يوميًا، وكان الناس في ذلك الوقت يحاولون فعل كل شيء من أجل البقاء على قيد الحياة، بدءًا من الغسيل وحتى الطهي”. كان أليخاندرو باراديرو ألميناريوس، 20 عامًا، قد التحق بجامعة غوانتانامو، على أمل أن يصبح مدرسًا لعلم الأحياء، لكنه ترك الدراسة في يناير/كانون الثاني، بعد خمسة أشهر من سنته الأولى. قرر أن هذا الجهد لا يستحق كل هذا العناء نظرًا للأجور الزهيدة التي سيكسبها من التدريس في المدرسة الثانوية، أي ما يعادل 7 دولارات شهريًا. قال: “كنت أدرس وأدرس مقابل لا شيء”. وهو الآن يعمل بدوام كامل في صناعة الفحم، الذي يعتمد عليه الناس الآن لإعداد وجبات الطعام لأن غاز الطهي غير متوفر. كان راؤول كابريرا أوليفا، 18 عامًا، في سنته الأخيرة في مدرسة ثانوية مهنية في أرتيميسا، غرب هافانا، متخصصة في الطب البيطري. مع وجود خيارات نقل قليلة وأغلقت المدرسة معظم الطلاب. وقال السيد كابريرا: “لا توجد وسائل نقل، ولا مدرسة”. وتسببت جهود الحكومة لتقليل ساعات الدراسة إلى نصف يوم في مجموعة أخرى من المشاكل. بحلول الوقت الذي وصل فيه الآباء والأطفال، الذين كان الكثير منهم يتنقلون، إلى المدرسة، لم يكن هناك وقت للوالدين للعودة إلى المنزل ثم العودة في الوقت المناسب للفصل. قضت الأمهات وقتًا في الانتظار في الخارج. قالت ياماريس رودريغيز لوبيز إنها ستغادر منزلها في قرية في غرب كوبا كل صباح في الساعة 7 صباحًا مع ولديها، عمرهما 12 و4 سنوات، وتقف على جانب الطريق، على أمل أن يقودها شخص ما ويعرض توصيلة إلى أطفالها. “في بعض الأحيان، تأتي الساعة العاشرة صباحًا وتذهب، وما زالوا ينتظرون. قالت السيدة رودريغيز: “ماذا سأفعل؟ يجب أن آخذهم إلى المدرسة”. “لا يمكنهم أن يكبروا ليكونوا أغبياء.”
تم النشر: 2026-06-22 15:04:00
مصدر: www.nytimes.com
